ניוזלטר פדגוגי 24.5.18

פליידגוגיה? מה זה בכלל?

השבוע השתתפתי בכנס "פליידגוגיה" של חברת Entropy והוא עסק בעיקר במשחקים- הגדרתם, משמעותם היתרונות בהם ובעיקר עסק באיך ממשחקים (הופכים תוכן למשחק).

אז קודם כל המשחק נועד להוריד את המע"מ (מורה עומד ומדבר) ולהגביר את הפע"ל (פעולה עוברת לתלמיד) כך, התלמיד יותר פעיל ונהנה והדבר מגביר את הסיכוי ללמידה יותר טובה או יעילה במוח.

כדי לייצר משחק צריך הוא צריך להכיל שלושה מרכיבים:

1. פעולה של הלומד (לכתוב, לסכם, לענות, להשלים, למיין, להשוות).

2. חוקים/מגבלה (אסור, בלי ידיים, בלי לדבר, עם עיניים עצומות, בזמן מוגבל).

3. מדד הצלחה (יסיים ראשון, הכי הרבה, בלי לטעות).

כל אלה מייצרים אתגר שחייב להיות קצת מעל היכולת של התלמידים כדי למנוע תסכול (יותר מדי גבוה מהיכולת של התלמידים) או שמעמום (נמוך מדיי מהיכולת של התלמידים).

רעיונות למשחקי למידה

# מחלקים את הכיתה לקבוצות, מציירים על הלוח רבוע גדול עם משבצות, הקבוצה המנצחת היא הקבוצה שמצליחה לצייר בשלושה ריבועים ברצף (ישר או אלכסון). הזכות לצייר ניתנת לקבוצה שעונה נכון על שאלה. (כדאי שאלות אמריקאיות או נכון לא נכון).

# מחלקים את הכיתה לפי נושאים (למשל לפי רמת ידע, כך שתלמידים שמתקשים בנושא מסויים יהיו בקבוצה של הנושא הזה). מביאים לכיתה כל מיני חפצים: כדור, שעון חול, דבקיות, קוביות, בלונים, קלפים. מלמדים אותם בקצרה איך לבנות משחק ומקצים זמן לבניית המשחק על הנושא של הקבוצה. בשיעור הבא משחקים בסבב, כך שכל תלמיד יתנסה לפחות בשני משחקים.

# מחלקים לתלמידים את הסיכום של השיעור (לפני או אחרי שלימדתם) ותבקשו מכל אחד לחבר לפחות שלוש שאלות על הנושא. עושים חריץ בכדור ספוג או מביאים קערה/כובע ומכניסים לשם את כל השאלות. מתמסרים בכדור וכל פעם שהכדור נופל למישהו, הוא עונה על שאלה.

# מבקשים בסוף השיעור לכתוב שלושה האשטאגים לאינסטוש שמסכמים את השיעור.

# מביאים שטרות מונופול לכיתה. מכינים שאלות על השיעור הקודם. כל פעם שמישהו עונה נכון, מצ'פרים אותו בשטר.

נ.ב (דברים מעניינים לגבי משחקים)

- פילים משחקים יותר זמן מכלבים

- הימנעות ממשחק (בעכברים) גרמה לפגיעה ביכולת ההישרדות וההתרבות שלהם.

- השתוללות הוא המשחק שמייצר הכי הרבה קשרים בנוירונים (יותר משחמט, לגו ומשחקי מחשב).

רעיונות לבוקר טוב

1. 1,2,3- כשהמורה אומרת 1, כולם עומדים, כשהיא אומרת 2 כולם יושבים, כשהיא אומרת 3 כולם צועקים או אה תוך כדי נפנוף בידיים. ועכשיו מתחילים לזרוק מספרים (אפשר להוסיף ארבע וחמש, אפשר לתת לתלמידים לתת את ההנחיות או להמציא את התנועות).

2. מכנה משותף- מבאים כדור לכיתה. כל פעם על התלמיד לזרוק את הכדור ולהגיד משהו שיש לו במשותף עם מי שהוא זורק אליו את הכדור (מי שלובש חולצה אדומה, מי שבא עם שיער פזור, מי שבכור וכו').

3. מביאים לכיתה את השיר "הדבר הטוב בעולם" של אליזבת בארט בראונינג (שמצורף בסוף) ומבקשים שכל אחד יכתוב או יגיד מה הוא הדבר הטוב בעולם בשבילו.

השבוע מצרפת שיר מתוק, אופטימי ומעורר מחשבה על היופי שבדברים הפשוטים.

שיהיה סוף שבוע מתוק,

ונדה

הדבר הטוב בעולם /אליזבת בארט בראונינג

מהו הדבר הטוב בעולם

ורד של יוני, עטור פניני טל,

רוח דרומית מרנינה, כמו ענבל,

אמת, שאינה פוגעת באיש,

ענג נמשך שאינו מתיש,

יופי פשוט, הצועד בבטחה

שאינו מתאדה כנחל אכזב,

אור, שאינו מסנור את עינך,

זכרון, שאינו כואב לשוא,

אהבה, כשאתה שב ונאהב.

מהו הדבר הטוב בעולם?

משהו קטן מכל זה, מן הסתם.